Помощь малышу

(Лечение и реабилитация ребёнка с диагнозом ДЦП)

English version                       ВКонтакте Facebook Страница в Google+ Одноклассники Twitter E-mail

Профиль

Translate this page!

Меню сайта


Помогите!
ЯндексЯндекс. ДеньгиХочу такую же кнопку
Поиск


Категории раздела
Всё о Саше Карус [6]
Друзья Саши [39]
Интересные места [711]
Китай, Россия, весь Мир
Блог Alya [1]
Traditional Chinece Medicine - TCM Helth News [148]
СМИ китайская медицина
Газета "Вместе с Вами г.Хабаровск" [51]
Планета Детства. Блог Психолога Донкан И.М. [7]
советы психолога
Советы Педиатра. [14]
Блог ведет врач- кандидат медицинских наук Богданова Анна
Лечение в Китае [950]
Лечение в Китае. Лечение ДЦП, аутизм, алалия, диабет.
Harbin China News [111]
Harbin Heilongjiang China News Nanmunan
Клиника Наньмунан Харбин Harbin Heilongjiang China Nanmunan [108]
Клиника Наньмунан Харбин Лечение в Китае Harbin Heilongjiang China Nanmunan Harbin, Heilongjiang, China, News, Nanmunan
Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 830
Наши друзья
  • Портал Хабаровского края
  • Телекомпания "Губерния"
  • ГТРК "Дальневосточная"
  • Отдых, туризм и лечение в Китае.
  • ООО "Эком-Технологии"
  • Главный 301 госпиталь НОАК Пекин"
  • Traditional Chinese Medicine Center "NanmuNan"
  • Главная » 2012 » Январь » 18 » Вы – первая Вселенная для крохи
    19:52:06
    Вы – первая Вселенная для крохи
    Первый год жизни ребёнка – один из самых важных в развитии и воспитании ребёнка. Продолжает укрепляться чудесная связь между малышом, мамой и папой. Они становятся единым целым. От вашего настроения, и самочувствия, дорогие родители, будет зависеть настроение ребёнка.
    Запомните: Вы – первая Вселенная для крохи:
    Каждое утро подходите к зеркалу и громко говорите: «Если я чувствую себя счастливой (ым), то и мой малыш счастлив, поэтому я буду беречь себя, чтобы и моему крохе было хорошо».
    Возьмите за правило находиться в окружении красоты. Спокойная музыка, хорошая литература, добрые фильмы – это для вас. Старайтесь ограждать себя от неприятных зрелищ, «не видеть», избегать их. Ограждая себя, вы в первую очередь оберегаете своего малыша.
    Сегодня родители сталкиваются с огромным количеством стрессовых ситуаций – от обычных бытовых неурядиц до негативной информации, потоком льющейся из средств массовой информации. Безусловно, такой опыт совсем нежелателен малышу. Да и стоит ли так рьяно следить по телевизору и газетам за политическими событиями и катастрофами в стране и за рубежом, смотреть криминальные хроники, детективы и тем более фильмы ужасов? Включайте телевизор как можно реже или делайте это только тогда, когда идут передачи эстетического цикла – об изобразительном искусстве, музыке, природе, а также детские развлекательные передачи, фильмы легкого жанра, мультфильмы и т. д.
    Пусть это войдет в привычку: постоянно работающий телевизор – не самый лучший фон для развития ребенка
    Гуляйте с малышом в парках, слушайте пение птиц, читайте книжки, особенно те, которые вам нравились в детстве.
    Прислушайтесь к себе, поймите, что доставляет мир, удовольствие, что успокаивает, поддерживает, что придает силы и энергию.
    В зависимости от этого организовывайте свою новую жизнь. Постарайтесь хранить мир и покой в вашем доме, не смотря на все трудности. И самое главное – верьте, что все будет хорошо!

    Ребенок – уникальная личность с самого рождения. Он не просто собеседник и существо, которое нужно кормить и пеленать. Природа одарила его многими талантами. Но природа мудра – то, что не используется, со временем пропадает. Если Вы не поддержите врожденные способности малыша, они не разовьются в полную силу. Поэтому Ваша задача – увидеть их и помочь развить ребёнку все самое лучшее, что в нем есть. Для этого существуют
    правила мудрого родителя.
    Я воспитываю позитивное отношение малыша к окружающему миру собственным примером. Общаясь с ним, обязательно учитываю его главные потребности: необходимость в безопасности жизнедеятельности и в доверии к людям; значимость новых впечатлений, стремление к познанию и общению с детьми и взрослыми, стремление любить и быть любимым.
    Я с самых первых дней буду поддерживать активную у ребенка познавательную позицию исследователя.
    Я хочу научить малыша самостоятельно добывать информацию, принимать решения и разумные действия.
    Я пытаюсь увидеть мир глазами ребенка, не занимая позицию всезнающего учителя, находясь с ним в диалоге взаимообучения и сотрудничества.
    С каждым днем Вы становитесь мудрее, общаясь со своим ребёнком, и все больше осознаёте, как сложно быть родителями.

    ]КОЛЫБЕЛЬНЫЕ ПЕСНИ
    Колыбельная песня эмоционально развивает ребенка. Ее мелодичность, ритмическая структура выверена временем.
    Монотонность ритма успокаивает малыша, помогает ему уснуть. Спокойная речь, нежность близкого человека вселяют в малыша чувство уверенности в том, что его любят и о нем заботятся. Сам текст песни развивает слух, учит ребенка построению фраз, сочетанию слов.
    Ласковая речь создает спокойную, доверительную атмосферу общения, благотворно влияя как на ребенка, так и на маму.
    Пойте ребенку колыбельные песни.

    Бай-бай-бай-люленьки,
    Прилетели гуленьки.
    Прилетели гуленьки,
    Сели возле люленьки.
    Стали гули ворковать:
    – Как Катюшеньку питать?
    Купим крупки мешок,
    Новый глиняный горшок.
    Станем кашку варить
    И Катюшеньку кормить.
    Прилетели в уголок
    И расклали огонек,
    Стали кашку варить
    И Катюшеньку кормить.
    Лю-лю, Дрема пришла,
    По-под зыбочке брела,
    К Саше в зыбочку легла,
    Сашу ручкой обняла.
    Спи-ка, Сашенька, усни,
    Крепкий сон к тебе приди,
    Ручки белые прижми,
    Глазки милые сожми.

    Байки-побайки,
    Прискакали зайки,
    Стали люльку качать,
    Сладку дрему навевать,
    Стали в дудки играть,
    Начал Миша засыпать.
    Ой, качи-качи-качи,
    В головах-то калачи,
    В ручках прянички,
    В ножках яблочки,
    По бокам конфеточки
    Золотые веточки.

    Зыбка поскрипывает,
    Тихо песенки поет,
    Тихо песенки поет,
    Дрему к Гришеньке зовет
    Дрема к Гришеньке идет,
    Под головку сон кладет.

    Бай-бай-бай-бай,
    Ты, собаченька, не лай,
    Петушок, не кричи
    И Дениску не буди.
    Мой Дениска будет спать
    Да большой вырастать
    Он поспит подольше
    Вырастет побольше.
    Аи,бай-бай-бай,
    Не ходи, старик Бабай,

    Аи,бай-бай-бай,
    Не ходи ты к нам, Бабай!
    Коням сена не давай.
    Кони сена не едят,
    Все на Машеньку глядят.
    Маша спит по ночам
    И растет по часам.
    Аи,бай-бай-бай,
    Не ходи ты к нам, Бабай!

    Ай качь-качь-качь,
    Спи-ка, Настенька, не плачь,
    Ты-ка, Настенька, не плачь
    Я куплю тебе калач.
    Спи-ка, Настя, не реви,
    Я куплю тебе все три.

    Как заниматься с ребёнком?
    Основные правила занятий с малышом.
    Постоянство и система. Используйте каждый день для того, чтобы развиваться. Продолжайте выполнять освоенные ранее упражнения и добавляйте постепенно новые.
    Название и объяснение. Всегда называйте и объясняйте малышу свои действия и происходящие вокруг события.
    Время, место, настроение. Выбирайте время, когда малыш полностью проснулся, но еще не занят чем-то определенным. Так же важно при занятиях хорошее настроение мамы.
    Маленькие дети не бывают «ленивыми». Если ребенок не хочет заниматься, значит неудачно выбрано время или форма занятий. Цель не в том, чтобы переполнять и ошеломлять ребенка, а в том, чтобы обеспечивать получение многообразного опыта: зрительного и слухового, движения, вкуса, запаха, прикосновения.
    Наблюдение и анализ. Всегда наблюдайте за развитием ребенка. Это позволит вам порадоваться успехам и вовремя выявить намечающиеся проблемы.
    Взаимодействие и взаимоотношение. При занятиях используйте только позитивные формулировки (без частицы НЕ), четко задающие цель, которой должен достичь ребенок. Не сравнивайте своего ребенка с другими, хвалите его за достижения и успехи, радуйтесь его победам.
    Взрослые всегда должны несут ответственность за формирование позитивного мышления у детей!
    Категория: Планета Детства. Блог Психолога Донкан И.М. | Просмотров: 2209 | Добавил: advisora | Теги: советы по воспитанию ребенка раннег | Рейтинг: 5.0/20
    Всего комментариев: 5
    1  
    Дети чувствуют нас, наше душевное состояние, наше настроение

    2  
    Правда дети чувствуют наш настрой, надо учиться быть спокойными и терпеливыми

    3  
    Психологические особенности дошкольного возраста
    Дошкольное детство – большой отрезок жизни ребенка. Этот возраст является прямым продолжением раннего возраста в плане общей сензитивности, осуществляемой неудержимостью онтогенетического потенциала к развитию.
    Условия жизни в это время стремительно расширяются: рамки семьи раздвигаются до пределов улицы, города, страны. Он испытывает сильное желание включиться во взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему еще недоступно. Он стремится к самостоятельности. Из этого противоречия рождается ролевая игра – самостоятельная деятельность детей, моделирующая жизнь взрослых.
    Социальная ситуация развития
    Изменяется место ребенка в системе отношений(уже не является центром своей семьи), развивается способность к идентификации с людьми, образами героев художественных произведений. Происходит усвоение норм поведения, а также различных форм общения. Ребенок начинает осознавать что он индивидуальность, приобретает интерес к телесной конструкции человека.
    Ведущая деятельность в дошкольном возрасте
    Игра. Она оказывает значительное влияние на развитие ребенка. В игре дети учатся полноценному общению друг с другом. В процесс сюжетно – ролевой игры дети берут на себя роли взрослых и отношения между ними. И хотя жизнь в игре протекает в форме представлений, она эмоционально насыщенна и становится для ребенка его реальной жизнью.
    Игра способствует становлению не только общения со сверстниками, но и произвольного поведения ребенка. Механизм управления своим поведением складывается именно в игре, а затем проявляется в других видах деятельности.
    В игре развивается мотивационно – потребностная сфера ребенка. Возникают новые мотивы деятельности и связанные с ними цели. Происходят качественные изменения в психике ребенка. Дошкольник осваивает и изобразительную деятельность.
    Центральные новообразования: новая внутренняя позиция; соподчинение мотивов, самооценка и осознание своего места в системе общественных отношений.
    Мышление
    Мышление в дошкольном возрасте характеризуется переходом от наглядно – действенного к наглядно – образному и в конце периода – к словесному мышлению.
    Дошкольник мыслит образно, но он еще не приобрел взрослой логики рассуждения. Решает мыслительные задачи в представлении, мышление становится внеситуативным.
    Складываются предпосылки таких качеств ума, как самостоятельность, гибкость и пытливость.
    Возникают попытки объяснить явления и процессы. Детские вопросы – показатели развития любознательности.
    На умственное развитие ребенка дошкольного возраста постоянное влияние оказывают игровая ситуация и действия. Опыт игровых и реальных взаимоотношений ребенка в сюжетно – ролевой игре ложится в основу особого свойства мышления, позволяющего стать на точку зрения других людей, предвосхитить их поведение и в зависимости от этого строить свое собственное поведение.

    4  
    Психологические особенности дошкольного возраста
    (продолжение)
    Речь
    К семи годам язык становится средством общения и мышления ребенка, а также предметом сознательного изучения, поскольку при подготовке к школе начинается обучение чтению и письму. Как считают психологи, язык для ребенка становится родным.
    Развивается звуковая сторона речи. Младшие дошкольники начинают осознавать особенности своего произношения. К концу дошкольного возраста завершается процесс фонематического развития. Интенсивно растет словарный запас ребенка.
    Ребенок усваивает грамматические формы языка и активно увеличивает словарный запас, что позволяет ему в конце дошкольного возраста перейти к контекстной речи. Он может пересказать прочитанный рассказ или сказку, передать свои впечатления об увиденном.
    Особенности развития речи в дошкольном возрасте:
    - речь отрывается от конкретной ситуации, теряет ситуативность, превращаясь в универсальное средство общения;
    - появляются связные формы речи, возрастает ее выразительность;
    - ребенок постигает законы родного языка в процессе действий со словом;
    - ребенок учится излагать свои мысли связно, логично, рассуждения превращаются в способ решения интеллектуальных задач, а речь становится орудием мышления и средством познания, интеллектуализации познавательных процессов;
    - речь превращается в особую деятельность, имеющую свои формы: слушание, беседу, рассуждения и рассказы;
    - речь становится особым видом произвольной деятельности, формируется сознательное отношение к ней.
    Восприятие
    Восприятие в дошкольном возрасте утрачивает свой первоначально эффективный характер: перцептивные процессы дифференциуются. Восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим. В нем выделяются произвольные действия – наблюдение, рассматривание, поиск.
    В дошкольном возрасте для восприятия характерно следующее:
    - восприятие превращается в особую познавательную деятельность;
    - зрительное восприятие становится одним из ведущих;
    - воспринимая предметы и действия с ними, ребенок более точно оценивает цвет, форму, величину;
    - совершенствуется умение определять направление в пространстве, взаимное расположение предметов, последовательность событий.
    Внимание
    В дошкольном возрасте существует универсальное средство внимания – речь. Ребенок организует свое внимание на предстоящей деятельности, формулируя словесно.
    В этом возрасте:
    - значительно возрастают концентрация, объем и устойчивость внимания;
    - складываются элементы произвольности в управлении вниманием на основе развития речи, познавательных интересов;
    - внимание становится опосредованным;
    - внимание связано с интересами ребенка к деятельности;
    - появляются элементы послепроизвольного внимания.
    Память
    Дошкольное детство – возраст, наиболее благоприятный для развития памяти.
    У младших дошкольников память непроизвольная. Ребенок не ставит перед собой цели что то запомнить или вспомнить и не владеет специальными способами запоминания.
    В среднем дошкольном возрасте(между 4 и 5 годами) начинает формироваться произвольная память.
    Память, все больше объединяясь с речью и мышлением, приобретает интеллектуальный характер, формируются элементы словесно – логической памяти.
    Память дошкольника, несмотря на ее видимое внешнее несовершенство, в действительности становится ведущей функцией.

    5  
    Психологические особенности дошкольного возраста
    (продолжение)
    Воображение
    Воображение формируется игровой, гражданской и конструктивной видах деятельности и, будучи особой деятельностью, переходит в фантазирование. Ребенок осваивает приемы и средства создания образов, при этом отпадает необходимость в наглядной опоре для их создания.
    К концу дошкольного возраста воображение ребенка становится управляемым. Формируются действия воображения:
    - замысел в форме наглядной модели;
    - образ воображаемого объекта;
    - образ действия с объектом.
    Развитие мотивационной сферы
    Самым важным личностным механизмом, формирующимся в дошкольном возрасте, считается соподчинение мотивов. Именно с этими изменениями в мотивационной сфере ребенка связывают начало становления его личности.
    Уже в младшем дошкольном возрасте ребенок сравнительно легко может принять решение в ситуации выбора одного предмета из нескольких, не реагировать на привлекательный предмет. Регулировать свое поведение дошкольнику помогает образ другого человека (взрослого, других детей). Сначала ребенку нужно, чтобы кто – то был рядом, контролировал его поведение, а оставшись один, он ведет себя более свободно, импульсивно. Затем, по мере развития плана представлений, он начинает сдерживаться при воображаемом контроле.
    В дошкольном возрасте ребенок включается в новые системы отношений, новые виды
    деятельности. Дошкольник начинает усваивать этические нормы, принятые в обществе. Он учится оценивать поступки с точки зрения норм морали, подчинять свое поведение этим нормам.
    Первоначально ребенок оценивает только чужие поступки – других детей, не умея оценивать свои собственные.
    Развитие самосознания
    Возникает критическое отношение к оценке взрослого и сверстника. Оценивание сверстника помогает оценивать самого себя.
    Самооценка появляется во второй половине периода на основе первоначальной чисто эмоциональной самооценки(«я хороший») и рациональной оценки чужого поведения. О моральных качествах ребенок судит главным образом по своему поведению.
    К концу дошкольного возраста складывается правильная дифференцированная самооценка, самокритичность. Развивается способность мотивировать самооценку.
    Кризис семи лет
    Кризис семи лет – это период социального «Я» ребенка(Л.И. Божович). Он связан с появлением нового системного новообразования – «внутренней позиции», которая выражает новый уровень самосознания и рефлексии ребенка.
    Меняется и среда, и отношение ребенка к среде. Возрастает уровень запросов к самому себе, к самому себе, к собственному успеху, положению, появляется уважение к себе. Происходит активное формирование самооценки.
    Происходит смена основных переживаний:
    - открывается сам факт переживаний;
    - возникает осмысленная ориентировка в собственных переживаниях;
    - переживания обретают смысл.
    Таким образом, кризис семи лет представляет собой внутренние изменения ребенка при относительно незначительных внешних изменениях и социальных взаимоотношений личности ребенка и окружающих людей.
    Составными компонентами психологической готовности к школе являются:
    - интеллектуальная готовность (или, шире, - готовность познавательной сферы);
    - личностная (в том числе мотивационная);
    - социально-психологическая готовность;
    - готовность эмоционально-волевой сферы.

    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]
    Календарь
    «  Январь 2012  »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
          1
    2345678
    9101112131415
    16171819202122
    23242526272829
    3031

    Поделитесь ссылкой!

    Темы/Теги
    ДЦП лечится Карус Саша санья дцп лечение дцп китай Лечение ДЦП Лечение ДЦП в Сингапур Sanya Реабилитация в КК Госпитале Первентикулярная лейкомаляция дцп санья Хайнань лучшие врачи гонконг фото Лечение в Китае санья лечение наньмунан санья Саша Карус алалия Реабилитационные центры ДЦП лечение ДЦП в Китае дцп реабилитация Новый Год ФОРУМ ДЦП клиника наньмунан САЙТ ДЦП отдых и лечение виза китай реабилитация РДА наньмунан nanmunan Сингапур Наньмунан NANMUNAN Sanya 2012 иглоукалывание ребенок -инвалид ДЦП ДЦП лечение пекин Лечение в Сингапуре Традиционная Китайская Медицина Лечение и диагностика детей ДЦП nanmunan sanya Китайская кухня наньмунан отзывы цены наньмунан Китай дцп фото артрит аутизм фото дцп Хабаровск Китай лечение китаянки ТКМ Санатории Китая Наньмунан NANMUNAN Sanya 2013 Харбин Синчэн China дети ДЦП Карус китайский новый год Наньмунан фото Гонконг фото Китай china-tcm.ru лечение китай КНР китайская медицина китай дцп зпрр дети в китае наньмунан 2013 отзывы Nanmunan 2014 аутизм китай дцп в китае лечение аутизма шанхай Санья лечение в санья наньмунан 2014 фото санья Новости Китай СМИ Китай аутизм лечится Гуанчжоу лечение наньмунан фото наньмунан китайцы наньмунан цены наньмунан википедия Наньмунан NANMUNAN Sanya ДЦП NANMUNAN Китай наньмунан 2013 Наньмунан china-tcm.ru Nanmunan 2013 отзывы наньмунан клиника Тугоухость наньмунан доктора
    Статистика

    Яндекс.Метрика


    Онлайн всего: 2
    Гостей: 2
    Пользователей: 0

    Copyright Татьяна Карус и К° © 2017 Сайт не является рекламным. Копирование запрещено.