Помощь малышу

(Лечение и реабилитация ребёнка с диагнозом ДЦП)

English version                       ВКонтакте Facebook Страница в Google+ Одноклассники Twitter E-mail

Профиль

Translate this page!

Меню сайта


Помогите!
ЯндексЯндекс. ДеньгиХочу такую же кнопку
Поиск


Категории раздела
Всё о Саше Карус [6]
Друзья Саши [39]
Интересные места [711]
Китай, Россия, весь Мир
Блог Alya [1]
Traditional Chinece Medicine - TCM Helth News [148]
СМИ китайская медицина
Газета "Вместе с Вами г.Хабаровск" [51]
Планета Детства. Блог Психолога Донкан И.М. [7]
советы психолога
Советы Педиатра. [14]
Блог ведет врач- кандидат медицинских наук Богданова Анна
Лечение в Китае [950]
Лечение в Китае. Лечение ДЦП, аутизм, алалия, диабет.
Harbin China News [129]
Harbin Heilongjiang China News Nanmunan
Клиника Наньмунан Харбин Harbin Heilongjiang China Nanmunan [131]
Клиника Наньмунан Харбин Лечение в Китае Harbin Heilongjiang China Nanmunan Harbin, Heilongjiang, China, News, Nanmunan
Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 832
Наши друзья
  • Портал Хабаровского края
  • Телекомпания "Губерния"
  • ГТРК "Дальневосточная"
  • Отдых, туризм и лечение в Китае.
  • ООО "Эком-Технологии"
  • Главный 301 госпиталь НОАК Пекин"
  • Traditional Chinese Medicine Center "NanmuNan"
  • Главная » 2012 » Февраль » 20 » Психологические тренинги для детей и подростков 7 - 9 лет. Детская Психология
    20:08:14
    Психологические тренинги для детей и подростков 7 - 9 лет. Детская Психология

     

    ЗАНЯТИЕ 11.  ДОБРОЕ ТЕПЛО.
    Цель. Развитие навыков взаимодействия.                     
             
             Психолог. Дети, сегодняшнее занятие вам предстоит провести самим.
    Сначала проведем разминку. Какие упражнения из разминки вам нравятся    больше всего?
    Дети называют упражнения и по очереди проводят наиболее запомнившиеся.

              Психолог. А какие игры из основной части вам понравились больше всего? (Дети называют) Давайте по очереди поиграем в них.

             Психолог. Какими играми вы хотели бы завершить занятие?
    Дети называют их и проводят.

     

    ЗАНЯТИЕ 12.   ЛЕСЕНКА.
             Цель. Развитие умения правильно выставить самооценку.
        1.Самооценка. «Лесенка».
    Стимульный материал теста «Лесенка»
    Рисунок лестницы, состоящей из семи ступенек. Посередине нужно    расположить фигурку ребенка. Для удобства могут быть вырезаны из бумаги фигурки мальчика и девочки, одну из которых можно ставить на лесенку,  в  зависимости от пола  тестируемого ребенка.

              Инструкция.
              Психолог. Посмотри на эту лесенку. Видишь, тут ступеньки: верхняя ступенька хорошо, ступенька выше  еще лучше, чем выше – тем лучше, а самая верхняя ступенька –замечательно. На ступеньку ниже не очень хорошо, еще ниже – еще хуже, а на самой нижней ступеньке –очень плохо. На какую ступеньку ты сам себя поставишь? А на какую ступеньку тебя поставит мама? Папа? 
                Проведение теста.
    Ребенку дают листок с нарисованной на нем лестницей и объясняют значение ступенек. Важно проследить, правильно ли понял ребенок ваше объяснение. В случае необходимости следует повторить его. После этого задают вопросы, ответы записывают.

     

               Анализ  результатов.
    Прежде всего обратите внимание, на какую ступеньку ребенок сам себя поставил. Считается нормой, если дети этого возраста ставят себя на ступеньку «очень хорошие» и даже «самые хорошие» дети. В любом случае это должны быть верхние ступеньки, так как положение на любой из нижних ступенек ( а уж тем более самой нижней) говорит не об адекватной оценке, но об отрицательном отношении к себе, неуверенности в собственных силах.
    Это очень серьезное нарушение структуры личности, которое может привести к депрессии, неврозам, асоциальности у детей. Как правило, это связано с холодным отношением к детям, отвержением или суровым, авторитарным воспитанием, при котором обесценивается сам ребенок, который приходит к выводу, что его любят только тогда, когда он хорошо себя ведет. А так как дети не могут быть хорошими постоянно и уж тем более не могут выполнять все требования  взрослых, то естественно в этих условиях они начинают сомневаться в себе, в своих силах и в любви к ним родителей. Так же не уверенны и в себе и в родительской любви дети,  которыми вообще не занимаются дома. 
    Таким образом, как мы видим, крайнее пренебрежение ребенком, как и крайний авторитаризм, постоянная опека и контроль, приводят к сходным результатам. Конкретно об отношении родителей и их требованиях говорят ответы на вопрос, куда их поставят взрослые  - папа, мама, воспитательница. Для нормального самоощущения, которое связано с появлением чувства защищенности, важно. Чтобы кто–то из взрослых поставил ребенка на самую высокую ступеньку.
    В идеале, сам ребенок может поставить себя на вторую ступеньку сверху, а мама (или кто – то другой из родных) ставит его на самую высокую ступеньку. При этом дети говорят: «Ну, я самый хороший, балуюсь иногда. Но мама меня поставит сюда, она ведь меня любит». Ответы такого типа как раз свидетельствуют о том, что ребенок уверен в любви взрослого, чувствует себя защищенным, что необходимо для нормального развития в этом возрасте.
    Признаком неблагополучия, как в структуре личности ребенка, так и в его отношениях с близкими взрослыми являются ответы, в которых все родные ставят его на нижние ступеньки. Однако при ответе на вопрос «Куда тебя поставит воспитательница?» помещение на одну из нижних ступенек нормально и может служить доказательством адекватной, правильной самооценки, особенно в том случае, если ребенок действительно плохо себя ведет  и часто получает замечание от воспитательницы.

        2.Социометрия. «Два домика».
    Стимульный материал
    На листе бумаги нарисованы два небольших стандартных домика. Один из них, что побольше, - красного цвета, а другой – черного. Как правило этот рисунок не заготавливают заранее, а делают на глазах ребенка черным и красным карандашами.

             Инструкция.
             Психолог. Посмотри на эти домики. Представь себе, что красный домик принадлежит тебе и ты можешь приглашать к себе всех, кого хочешь. Подумай, кого из ребят своей группы ты бы пригласил к себе в красный домик. В черном домике поселятся ребята, которые тебе совсем не нравятся.
    После окончания беседы у ребят можно спросить, не хотят ли они кого–то поменять местами, не забыли ли они кого– ибудь.

             Анализ результатов.
    Интерпритация результатов этого  теста достаточно проста:  симпатии и антипатии ребенка прямо связаны с размещением сверстников в красном и черном домиках. Особое внимание надо обратить на тех детей, которые основную массу сверстников отправляют в черный домик, оставаясь в одиночестве или окружая себя взрослыми. Как правило, это или очень закрытые, нерешительные дети, либо дети конфликтные, успевшими поссориться почти со всеми. 

    ДИАГНОСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ.
         
    В течение дня каждому ребенку, посещающему данную группу, предлагают поиграть в игру «Секрет» - по секрету от других детей подарить своим друзьям три картинки, положив их (по одной) в шкафчики для одежды в раздевалке. Сообщается, что можно сделать подарок и тем детям, которые сейчас болеют и не посещают наши занятия. Все выборы ребенка фиксируются в социометрической матрице с помощью условных обозначений. (проводится социометрия).

     

    ЗАНЯТИЕ 12.  РАСПУСТИВШИЙСЯ БУТОН.
    Цель. Научить определять настроение.
       Разминка.
    1.«Эстафета хороших известий».
     Психолог. Я хочу, чтобы каждый из вас рассказал о чем – нибудь приятном, что случилось с ним вчера (на этой неделе). Причем, пока вы говорите, теннисный мячик находится у вас в руках. Когда вы закончите рассказывать, передайте эстафету хороших известий, то есть передайте мячик соседу, и так по кругу.
    2.«Посылай и воспринимай уверенность».
    Психолог. Есть ли среди вас кто – нибудь, кому прямо сейчас пригодилось бы немного уверенности или веры в себя? Пусть эти ребята встанут в середину круга. Сейчас мы все вместе сделаем вам хороший подарок. Дождитесь, пока вы его почувствуете. Все закройте глаза и сделайте три глубоких вдоха и выдоха…
    Теперь представьте себе, что над вами – чудесное сияющее солнышко, которое медленно опускается…Солнышко ласковое и дружелюбное, от его теплого света вам становится хорошо и приятно. Свет солнца соединится сейчас с вашим собственным чувством уверенности. И эти чувства мы сейчас пошлем… (назвать имена детей, стоящих в кругу). Пусть солнце спускается сверху, и пусть оно наполняет вас своим теплом и уверенностью… Вот вы уже ощущаете это тепло, эту уверенность.
    Теперь пусть солнышко опустится на лицо, согревая лоб, глаза, уши…
    От затылка тепло разливается по плечам и рукам, по груди и животу… Ощутите, как уверенность струится по телу и делает вас сильнее и сильнее.
    Пусть уверенность наполняет ноги, колени и ступни…
    Почувствуйте, как все тело наполняется уверенностью, и вы ощущаете себя все более и более сильными…
    Теперь, ребята сосредоточьте все свое внимание на…(имена). Поделитесь наполняющей вас уверенностью и вместе с теплыми лучами солнца пошлите ее …(имена).
    …(Имена), принимайте, направленную к вам уверенность. Ощутите как внутри вас самих возникает все больше и больше уверенности. Сохраните в памяти до того времени, когда вам понадобится уверенность, - для самих себя или чтобы поделиться с другими.      Теперь медленно возвращайте свое внимание сюда, в эту комнату. Потянитесь, выпрямитесь, подвигайте пальчиками рук и ног, сделайте глубокий вдох и выдох. Теперь откройте глаза и вернитесь к нам бодрым и свежим.

     Основная часть.
    3.«Уходи».
    Психолог предлагает «отыграть» свое плохое настроение.
     Психолог. Дети, покажите свое плохое настроение в игре «Уходи!». Для этого встречайтесь парами и, соединив ладошки и нахмурив брови, сердито скажите друг другу: «Уходи!». Затем идите к другому мальчику или девочке.

    4.«Иди ко мне!»
    Психолог. А теперь ходите по комнате и время от времени, встречаясь с кем – нибудь, говорите: «Иди ко мне!». При этом вы можете улыбаться своему товарищу и звать его, показывая руками. Подойдя друг к другу обнимитесь и постойте так.

    5.«Гроза».
     Психолог. Ребята, кто боится грозы? Слава, хочешь уменьшить свой страх? Ложись на пол. Мы будем охранять твой сон. А теперь закрой глаза.
    Далее психолог молча, показав только рукой, предлагает детям занять места вокруг лежащего. Он произносит слова и делает определенные движения руками, создавая шум. То же повторяют за ним и дети.
    Зашуршала трава, закапал мелкий дождик.
    Дождь стал усиливаться.
    Загремел гром. Посыпался град. Полил проливной дождь.
    Пошел мелкий дождик.
    Подул легкий ветерок.
    И наконец выглянули первые лучики солнца. Просыпайся
    Малыш. Как ты себя чувствуешь? А страх твой  перед
    грозой уменьшился?

     Заключение.
    6.«Распустившийся бутон».
     Психолог. С какими чувствами вы начали сегодняшний день? Что вы хотели от него?  Бывают ли у вас такие дни, которые начинаются не так хорошо? Чего вам не хватает в такие дни? Я хочу пригласить вас в путешествие в страну фантазии, во время которого я покажу вам, как можно вызвать у себя приятные ощущения.
    Сядем все в круг на пол. Возьмем друг друга за руки и закроем глаза… А теперь каждый пусть представит, что он какой – нибудь цветок, один из нераспустившихся бутонов. Постарайтесь почувствовать, как вам хочется, чтобы оболочка этого бутона раскрылась. И вы потянулись навстречу теплому солнечному свету…
    А теперь вы можете представить себе, как бутон постепенно раскрывается. Давайте подышим более глубоко и постепенно «раскроемся». 
    Дети ложатся на пол, руки в стороны.
    Цветок распустился. Постарайтесь почувствовать аромат этого цветка… Рассмотрите цвет его лепестков… Посмотрите, как ярко они сияют… Если хотите, можно понаблюдать, как мимо проходят дети и взрослые и восхищаются таким прекрасным цветком. Слышите, они говорят: «какой красивый цветок! Он так нравится мне!» Вы чувствуете, как приятно смотреть на этот цветок? Возьмите это приятное чувство и поместите его в свое сердце.
    А теперь потянитесь, расслабьтесь, откройте глаза и вернитесь к нам в группу добрыми и отдохнувшими.

     

    ЗАНЯТИЕ 13. ЛАСКОВЫЕ СЛОВА.
             Цель. Умение успокоить другого в трудной ситуации.
     Разминка.
    1.«Ласковое имя».
    Психолог показывает настоящий барометр и рассказывает о его действии. Детям предлагается показать свое настроение (как барометр показывает погоду) только руками: плохое настроение – ладони касаются друг друга, хорошее – руки разведены в сторону.

         2. «Ласковые руки – добрый взгляд – приятная улыбка».
    Предлагается положить свои руки сверху на руки соседа, сидящего слева, посмотреть ему в глаза и улыбнуться. И так по кругу

    3 «Ласковые слова».
    Надо повернуться к соседу слева и сказать ему ласковое слово, а затем ждать, когда он другое ласковое слово скажет тебе. Ведущий начинает: «добрый, красивый …»

    4.«Барометр настроения».
    Психолог показывает настоящий барометр и рассказывает о его действии. Детям предлагается показать свое настроение (как барометр показывает погоду) только руками: плохое настроение – ладони касаются друг друга, хорошее – руки разведены в сторону.

     Основная часть.
    5.«Одюдюка».
    Психолог.  Сейчас я расскажу вам одну историю… Жил был сказочный лес. В жаркую погоду укрывал всех своих жителей от палящих лучей солнца. В дождь давал странникам пристанище и защиту. Лес был заботливым и внимательным, и его жители платили ему тем же. Каждое утро щенок Пиф подметал лесные дорожки, убирал поломанные ветки  и следил за чистотой пруда. У него был друг медвежонок Тимка, который осматривал все деревья в лесу и отмечал какое из них выросло, какое зацвело, а какое нуждается в медицинской помощи. А еще в лесу жил дядюшка медведь – Михайло Иванович, и был самым мудрым, добрым и внимательным зверем в лесу.      Если случалась беда, он всегда приходил на помощь.
    И вот однажды идет щенок Пиф по тропинке и слышит: «У – гу –гу». Попятился он, да вдруг  прямо перед ним с ревом пролетело «Оно» и стало Пифа пугать. От страха шерсть на щенке встала дыбом. Он залаял, но страшилка не пропала, а продолжала летать и толкаться. Пиф побежал искать своего друга медвежонка Тима. А Тим в это время осматривал елочки, которые растил для предстоящего Нового года. И вдруг с зади на него кто – то налетел и толкнул из всех сил. Медвежонок упал и увидел что – то мохнатое. Это «что – то» летало вокруг и завывало страшным голосом. Медвежонок испугался и побежал на поиски друга.
    Встретились они у дома дядюшки медведя и стали думать, что же им делать. Тут выходит из дома Михайло Иванович и спрашивает:
    - Что произошло?
    Стали друзья наперебой рассказывать, а напоследок решили:
    Поймаем того, кто нас напугал, накажем и выгоним из леса.
    Так и сделали. Поймали и хотели было взгреть хорошенько, но дядя Миша предложил не наказывать страшилку, а подружиться с ней, - может быть, что – то и получится.
    Окружили ее звери и сорвали покрывало, под за которым «Оно» пряталось. И предстала перед всеми страшилка Одюдюка во всей своей красе и давай ругаться.
    - Чего вам от меня надо? Видно мало я вас пугала?
    - Да погоди ты, не ругайся, лучше расскажи, зачем в наш лес пришла.
    Видит Одюдюка: деваться ей некуда, пришлось рассказывать о себе. Истории получилась очень печальная.
    - Мама и папа у меня потомственные Одюдюки. Мы всегда всех пугаем. Мама – папу и меня, папа – меня и маму. Мне за все мою жизнь никто доброго слова не сказал. Вот и решила я навредить всем в этом добром лесу. Не хочу, чтобы все дружно жили, чистоту и порядок везде наводили… А сейчас делайте со мной, что хотите. Хотите – напугайте, хотите – поколотите, а хотите придумайте что – то страшное, чтобы у меня кровь в жилах застыла.  Стали  звери  совет  держать.  Думали – думали,  как  её  лучше  наказать  а  потом вдруг кто – то предложил ее пожалеть. Ведь никто и никогда не говорил ей добрые слова. (Как вы думаете, какие слова говорили звери Одюдюке?) А потом звери научили Одюдюку улыбаться и перестала она быть злой и страшной.
    Вы можете научить Одюдюку улыбаться?
    Замечательно!
    Давайте теперь возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.

    7.«Гроза».
    Психолог. Ребята, кто боится грозы? Слава, хочешь уменьшить свой страх? Ложись на пол. Мы будем охранять твой сон. А теперь закрой глаза.
    Далее психолог молча, показав только рукой, предлагает детям занять места вокруг лежащего. Он произносит слова и делает определенные движения руками, создавая шум. То же повторяют за ним и дети.
    Зашуршала трава, закапал мелкий дождик.
    Дождь стал усиливаться.
    Загремел гром. Посыпался град. Полил проливной дождь.
    Пошел мелкий дождик.
    Подул легкий ветерок.
    И наконец выглянули первые лучики солнца. Просыпайся
    Малыш. Как ты себя чувствуешь? А страх твой  перед
    грозой уменьшился?

        8.«Постукивающий массаж».
    Психолог. Я предлагаю вам веселую игру разминку. Разбейтесь на пары и выберите, кто будет первым номером, а кто вторым. Первые номера должны встать на колени, наклониться вперед и положить голову на ладони перед собой. А вторые номера должны встать сбоку от первых на колени и начать мягко постукивать пальцами по спине своего партнера. Это постукивание на слух должно быть похожим на легкий цокот копыт лошади, бегущей трусцой. Начинайте такое похлопывание от плеч и постепенно переходите по всей спине до пояса. Постукивать нужно поочередно то правой, то левой рукой. (2 минуты)
    А теперь пожалуйста поменяйтесь ролями.

      Заключение.
    9.«Распустившийся бутон».
      Психолог. С какими чувствами вы начали сегодняшний день? Что вы хотели от него?  Бывают ли у вас такие дни, которые начинаются не так хорошо? Чего вам не хватает в такие дни? Я хочу пригласить вас в путешествие в страну фантазии, во время которого я покажу вам, как можно вызвать у себя приятные ощущения.
    Сядем все в круг на пол. Возьмем друг друга за руки и закроем глаза… А теперь каждый пусть представит, что он какой – нибудь цветок, один из нераспустившихся бутонов. Постарайтесь почувствовать, как вам хочется, чтобы оболочка этого бутона раскрылась. И вы потянулись навстречу теплому солнечному свету…
    А теперь вы можете представить себе, как бутон постепенно раскрывается. Давайте подышим более глубоко и постепенно «раскроемся». 
    Дети ложатся на пол, руки в стороны.
    Цветок распустился. Постарайтесь почувствовать аромат этого цветка… Рассмотрите цвет его лепестков… Посмотрите, как ярко они сияют… Если хотите, можно понаблюдать, как мимо проходят дети и взрослые и восхищаются таким прекрасным цветком. Слышите, они говорят: «какой красивый цветок! Он так нравится мне!» Вы чувствуете, как приятно смотреть на этот цветок? Возьмите это приятное чувство и поместите его в свое сердце.
    А теперь потянитесь, расслабьтесь, откройте глаза и вернитесь к нам в группу добрыми и отдохнувшими.

    11.«Доброе тепло».
     Психолог. Это упражнение называется «Доброе тепло». Встаньте в круг и нежно возьмите за руки. От меня вправо пойдет «тепло», то есть я легонько пожму соседу справа руку, он – следующему, и так по кругу. Давайте попробуем.
    А теперь то же самое, но с закрытыми глазами. Посмотрим, как группа дружно сработает.

    Категория: Газета "Вместе с Вами г.Хабаровск" | Просмотров: 1443 | Добавил: karustanya | Теги: тренинг для детей, детская психология бесплатно, детская психология, Психологические тренинги для детей , дети дцп психология | Рейтинг: 5.0/1
    Всего комментариев: 0
    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]
    Календарь
    «  Февраль 2012  »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
      12345
    6789101112
    13141516171819
    20212223242526
    272829

    Поделитесь ссылкой!

    Темы/Теги
    ДЦП лечится Карус Саша санья дцп лечение дцп китай Лечение ДЦП Лечение ДЦП в Сингапур Реабилитация в КК Госпитале Первентикулярная лейкомаляция дцп санья Хайнань лучшие врачи гонконг фото Лечение в Китае санья лечение наньмунан санья Саша Карус алалия диабет Реабилитационные центры ДЦП лечение ДЦП в Китае дцп реабилитация Новый Год ФОРУМ ДЦП клиника наньмунан САЙТ ДЦП отдых и лечение виза китай реабилитация РДА наньмунан nanmunan Сингапур Наньмунан NANMUNAN Sanya 2012 иглоукалывание ребенок -инвалид ДЦП ДЦП лечение пекин Лечение в Сингапуре Традиционная Китайская Медицина Лечение и диагностика детей ДЦП мозг nanmunan sanya Китайская кухня наньмунан отзывы цены наньмунан Китай дцп фото аутизм фото дцп Хабаровск Китай лечение китаянки ТКМ Санатории Китая Наньмунан NANMUNAN Sanya 2013 Харбин Синчэн China дети ДЦП Карус китайский новый год Наньмунан фото Гонконг фото Китай china-tcm.ru лечение китай КНР китайская медицина китай дцп зпрр дети в китае наньмунан 2013 отзывы Nanmunan 2014 аутизм китай дцп в китае лечение аутизма Санья лечение в санья наньмунан 2014 фото санья Новости Китай СМИ Китай аутизм лечится Гуанчжоу лечение наньмунан фото наньмунан китайцы наньмунан цены наньмунан википедия Наньмунан NANMUNAN Sanya ДЦП NANMUNAN Китай наньмунан 2013 Наньмунан china-tcm.ru Nanmunan 2013 отзывы наньмунан клиника Тугоухость наньмунан доктора наньмунан харбин
    Статистика

    Яндекс.Метрика


    Онлайн всего: 4
    Гостей: 4
    Пользователей: 0

    Copyright Татьяна Карус и К° © 2017 Сайт не является рекламным. Копирование запрещено.